أبناء مفكرون
بقلم طارق الجعبريhttp://www.youm7.com/News.asp?NewsID=287784&SecID=190
رابط المقالة على صحيفة اليوم السابع المصرية
التفكير والذكاء والإبداع مفاتيح النجاح والتفوق ،لكن تتداخل دلالاتها وتختلط على الكثيرين ملامح كل مفردة منها، فالذكاء وحده لا يكفي لنجاح الإنسان ،وليس بالضرورة أن الإنسان الذكي هو مفكرا جيدا ،
فهل فكرنا يوما كيف نحن نفكر وهل تعلم الواحد فينا كيف يفكر أو اجتهدنا في تعليم أبنائنا مهارات التفكير ، إن الكثير منا قد لا ينتبه إلى أهمية التفكير ،وقد لا يلقي بالا لموضوعات التفكير أو يأل جهدا في تعلم أبجدياته .
قد يرى كثير من الناس أن الحياة كفيلة بتعليم أبنائنا كيف يفكرون ، وان التعليم بجميع مجالاته هو من اختصاص المدارس كما يعتقدون ،فان مهارات التفكير يتم تعليمها لأولادنا في المدارس وأنها أي المدارس هي المكان الصحيح لتعليم التفكير ،في حين يعتقد البعض أيضا أن مهارات التفكير لا يمكن تعليمها بشكل مباشر ،وان تعلم التفكير يتأتى للواحد فينا من خلال تجاربه وخبراته .
إن نعمة التفكير أهم ما يميز الإنسان على سائر المخلوقات ،وهبة العقل للإنسان ذكرنا الله بها مرارا وتكرارا في كتابه الكريم داعيا فيها البشر لإعمال هذا العقل في التفكر والتفكير في عمارة الدنيا والفوز بالآخرة ،فالعقل موطن الفكر والتفكير وهو مناط التكليف ،وهو مفتاح النجاح في الدنيا والآخرة.
إن التفكير لا يعني الذكاء ،والذكاء وحده لا يكفل النجاح ،والممارسة وحدها لا تكفي ،وخبرات الشخص وتجاربه قد لا تسعفة ،فالحكمة ضالة المؤمن أنّى وجدها فهو أحق بها ،فمثلا إن الموظف الذي يطبع على الكمبيوتر عددا من الساعات يوميا مستخدما اثنين من أصابعه ،فلو ضاعف عدد ساعات الطباعة فسيبقى يطبع بإصبعين ،ومهما حاول زيادة سرعته من خلال التدريب والممارسة فانه لن يستطيع اللحاق بمن يطبعون بطريقة اللمس مستخدمين أصابعهم العشرة .
والخلط كبير بين المعلومات والتفكير ، فالمعلومات هامة ويسهل تعليمها واختبارها ،ولهذا السبب نجد معظم نظم التعليم في بلادنا تركز عليها ،وليس التفكير بديلا عن المعلومات بل هما متكاملان متلازمان ،قد نستطيع في بعض المجالات أن نحصل على معلومات كاملة وفي هذه المجالات يصبح العمل شيئا سهلا روتينيا ،ولو حصلت على معلومات وافية عن أي عمل فإننا نحتاج إلى التفكير لنستكمل دور المعلومات الناقصة ، كما أننا نحتاج عادة إلى التفكير لنغربل الكم الهائل من المعلومات لنختار ونقرر،وعندما نتعامل مع المستقبل فإننا أيضا نحتاج إلى التفكير ،لأنه من المستحيل أن تتوفر لنا معلومات كاملة عن المستقبل ،ولهذا فان المعلومات وحدها لا تكفي .وتستغرب هنا من أنظمتنا التعليمية في تشبثها بأدنى مستويات التفكير حسب هرم (بلوم ) أي مستوى الحفظ والاستذكار ،في حين لا تكاد تجد اهتماما وعناية بمستويات التفكير العليا كالتحليل والتركيب والتقويم والتفكير الإبداعي الذي يقود إلى الإبداع ، والذي به أي الإبداع قامت الحضارات وتسيدت عالمنا حضارة الغرب به اليوم .
إن الخلط بين الذكاء والتفكير وتداخل المفهومين في بعضهما البعض ،أدى إلى نتيجتين مؤسفتين أولاهما أن الطلاب الأذكياء لا يحتاجون إلى مساعدة أو إلى تعلم مهارات التفكير فهم أذكياء ،وثانيهما أن الطلاب غير الأذكياء لن تنفع معهم المساعدة في تعلم مهارات التفكير لأنهم يوصفون عادة بالغباء.إن العلاقة بين الذكاء والتفكير تشبه ال
