• محرك بحث جوجل

  • مربعات القائمة الجانبية

      أضف ماتريد من مربعات القائمة الجانبية لتظهر هنا من خلال الذهاب الى قوالب - مربعات القائمة الجانبية اسحبهم الى القائمة الثانية
Just another مدونـــــات أميـــــن site
معوقات التعليم الإلكتروني في مناطق جامعة القدس المفتوحة بقطاع غزة من وجهة نظر المشرفين الأكاديميين
16 نوفمبر 2011, fodah @ 11:28 صباحًا

بحث مقدم

 لمؤتمر “التعليم الإلكتروني واقتصاديات المعرفة” جامعة القدس المفتوحة / فلسطين

12-13 / 7 / 2011

************************

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن (معوقات تطبيق التعليم الالكتروني في مناطق جامعة القدس المفتوحة بقطاع غزة من وجهة نظر المشرفين الأكاديميين)، في محاولة من الباحث لتسليط الضوء على هذه المعوقات وإيجاد الحلول المناسبة لها لضمان نجاح تجربة التعليم الالكتروني في الجامعة.

من أجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي ، وأجريت هذه الدراسة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2010/2011. وللوصول إلى البيانات المطلوبة قام الباحث بالاستعانة باستبانة كأداة لجمع المعلومات من عينة الدراسة والتي ضمت جميع أفراد مجتمع الدراسة (113) وذلك لسهولة الوصول إليهم جميعا،  كما قام الباحث بتحليل الإستبانة باستخدام برنامج (SPSS) الإحصائي، وللعمل على معالجة البيانات قام باستخدام الأساليب الإحصائية التالية: (التكرارات والمتوسطات الحسابية، والنسب المئوية، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط سبيرمان، ومعادلة جتمان، ومعامل ارتباط ألفا كرونباخ، واختبار T.Test ، وتحليل التباين الأحادي)

وقد أشارت النتائج التي توصل إليها الباحث بعد تطبيق الدراسة إلى التالي:

1.         لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقدير أفراد عينة الدراسة نحو معوقات تطبيق التعليم الالكتروني تعزى لمتغير المؤهل العلمي

2.         توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقدير أفراد عينة الدراسة نحو معوقات تطبيق التعليم الالكتروني تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة فيما يتعلق بالمحور الثالث وهو  ﻣﻌﻮﻗﺎﺕ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ المشرفين ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭني لصالح من 5-10 سنوات.

3.         توجد فروق ذات دلالة إحصائية 0.05 في متوسط تقدير أفراد عينة الدراسة نحو معوقات تطبيق التعليم الالكتروني تعزى لمتغير (الإلمام باستخدام الحاسوب) وكانت دائما لصالح المعرفة الأكبر.

4.         توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط تقدير أفراد عينة الدراسة نحو معوقات تطبيق التعليم الالكتروني تعزى لمتغير الدورات التعليمية في مجال التعليم

وبناء على النتائج السابقة فقد قدم الباحث عددا من التوصيات كان من أبرزها:

1.    ضرورة استمرار العمل على تنمية قدرات المشرفين من خلال الدورات التدريبية في هذا المجال.

2.    أهمية عقد المزيد من الدورات التدريبية في هذا المجال

3.     ضرورة تقدم المشرفين امتحانات شهادة رخصة قيادة الحاسوب الدولية ICDL، وكذلك الشهادة الدولية للحوسبة والإنترنت  IC3.

4.    ضرورة إلزام كافة المشرفين باجتياز الدورات التدريبية التي يقدمها مركز تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ICTC وكذلك مركز التعلم الالكتروني المفتوح ODLC.

Abstract

     The study aims at exploring the obstacles and impediment of Electronic Teaching in Al Quds Open University Regions at Gaza Strip from Academic Supervisors perceptions, in order to highlight such obstacles and to find suitable solution for the purpose to make the electronic teaching experiment in the university succeed.

     The researcher used analytical descriptive method to describe the phenomena and analyze its data. The study was carried pit in the second term of the academic year 2011 .The researcher mad a questionnaire  to collect the information from the study sample which composed of 113 individuals .The researcher analyzed the questionnaire by using SPSS program. Data was treated by using statistical methods such as T.Test, Alpha Coronpakh, Pearson and Sperman Correlation …. Etc.

     The study showed the following results:-

1-There are statistical significant in the mean of sample perceptions toward the obstacles of electronic teaching application based on and referred to years of experience regarding the third dimension “The obstacles of Academic Supervisors using of electronic teaching”. It was in favour of 5-10 years.

2- There are statistical significant (0.05) in the mean of sample perceptions toward the obstacles of electronic teaching application refers to computer operation knowledge variable. It was in favour to those who have high knowledge. 

3- There are statistical significant  in the mean of sample perceptions  toward the obstacles of electronic teaching application refers to educational courses  in teaching variable.

  Upon previous results, the researcher adopted and introduced number of recommendations , the most important ones are :-

1-The results of the study showed the culture and the positive attitude  of educational supervisors regarding electronic teaching, consequently the researcher recommends that the abilities of educational supervisors should be developed continuously by training courses in such field.

2-Supervisors specially full time supervisors should join the exams of ICDL and IC3.

3-The supervisors should pass the training courses offered and introduced by ICTC and ODLC.

ملاحظة// للحصول على الدراسة كاملة ارجو مراسلتي على العنوان التالي: al_fares_forever@hotmail.com


واقع إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية وسبل تدعيمها
16 نوفمبر 2011, fodah @ 10:25 صباحًا

قدمت هذه الرسالة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير  في الإدارة التربوية

الجامعة الإسلامية – غزة

1431هـ – 2010م

************************

ملخص الدراسة

     هدفت الدراسة إلى الكشف عن “واقع إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية وسبل تدعيمها”، وتحديد عمليات إدارة المعرفة الواجب ممارستها لدى العاملين بالجامعات الفلسطينية، إضافة لقياس درجة ممارسة العاملين لعمليات إدارة المعرفة، وتقديم توصيات يمكن من خلالها تدعيم إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية.

     ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وللوصول إلى البيانات اللازمة، تم إعداد استبانة مكونة من (4) أبعاد، تشتمل على (41) فقرة. وتم توزيع الاستبانة على أفراد مجتمع الدراسة والبالغ عددهم (327) من العاملين الإداريين (عمداء الكليات، ومدراء الدوائر والأقسام الإدارية ونوابهم) في كل من: الجامعة الإسلامية، وجامعة الأزهر ، وجامعة الأقصى، إضافة إلى اعتماد المقابلات الشخصية كأداة ثانية للإجابة على بعض التساؤلات الخاصة بالرسالة.

     كما قام الباحث بتحليل الإستبانة باستخدام برنامج (SPSS) الإحصائي، وللعمل على معالجة البيانات قام باستخدام الأساليب الإحصائية التالية: (التكرارات والمتوسطات الحسابية، والنسب المئوية، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ارتباط سبيرمان، ومعادلة جتمان، ومعامل ارتباط ألفا كرونباخ، واختبار T.Test ، وتحليل التباين الأحادي).

وقد أسفرت نتائج الدراسة عن التالي:

1.    جاء ترتيب ممارسة العاملين في الجامعات الفلسطينية لعمليات إدارة المعرفة على النحو التالي: تطبيق المعرفة بوزن نسبي (85.25%)، تنظيم المعرفة بوزن نسبي (85.00%)، توليد المعرفة بوزن نسبي (84.58%)، ثم التشارك في المعرفة بوزن نسبي (79.46%).

  1. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لواقع إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير الجنس.

  2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لواقع إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية في بعدي التشارك في المعرفة وتطبيق المعرفة تعزى لمتغير المؤهل العلمي، لصالح المؤهل الأعلى دائما.

  3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لواقع إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية تعزى لمتغير سنوات الخدمة.

  4. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) لواقع إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية في بعدي تنظيم وتوليد المعرفة تعزى لمتغير مكان العمل، وكانت النتائج تشير إلى التفوق دائما لصالح الجامعة الإسلامية.

  5. أما عن أهم سبل تدعيم إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية قام الباحث بإجراء المقابلات مع المختصين في هذا المجال وكان من أهم الخطوات:

  6. العمل على نشر ثقافة المعرفة داخل مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية

  7. العمل على تدوير المناصب الإدارية ضمن رؤية وسياسة تضعها إدارة الجامعة.

  8. دعم مراكز البحث العلمي.

  9. تطوير المناهج الدراسية في الجامعات الفلسطينية.

ومن أهم التوصيات التي أوصى بها الباحث:-

  1. ضرورة وضع رؤية إستراتيجية للتعليم العالي على أسس علمية سليمة تراعي رسالة الجامعة السامية.

  2. العمل على إيجاد برامج محفزة للبحث العلمي في مؤسسات العليم العالي الفلسطينية.

  3. تحويل مؤسسات التعليم العالي الفلسطينية إلى حاضنات لمشروع صناعات المعرفة.

  4. دمج أنماط جديدة للتعلم والتعليم تؤدي إلى تنوع مصادر المعرفة.

  5. بناء فريق لإدارة نظام المعرفة لمتابعة تطبيق نظم إدارة المعرفة في الجامعات الفلسطينية.

  6. الاعتماد على مناهج جامعية تعمل على استثارة الطالب للتفكير والبحث للوصول إلى معارف جديدة.

Abstract

This study aimed at exploring knowledge management at Palestinian universities in reality and identifying the knowledge management processes of these universities. Also, it seeks measuring the practice extent of using these processes in order to offer a suggested proposal of knowledge management at Palestinian universities.

The researcher used the analytic descriptive method to conduct his study and to obtain the required data. A questionnaire of 4 dimensions with 41 items was prepared and distributed to the study target of 327 administrative employees (Deans of faculties , Chairman of departments and divisions and their deputies ) at the Islamic, Al-Azhar and Al-Aqsa universities.

In addition, the researcher analyzed the questionnaire using “SPSS” program. He used the following statistical processes to process the data: frequencies, means, percentages, Pierson’s correlation coefficient, Spearman’s correlation coefficient, Gateman’s correlation coefficient, Alpha Cronbach correlation coefficient, T. Test, and One Way Anova

Study Results:

1.    Practices of Palestinian Employees for knowledge management operations were as follows  Applying the knowledge(85.25%), Knowledge organizing (85.00%), Knowledge generating (84.25%),  and Knowledge participating (79.46%).

2. There are no statistically significant differences in knowledge management at the Palestinian         universities attributed to the sex variable. 

3.There are statistically significant differences in knowledge management at the Palestinian universities in the dimension of knowledge participating and application attributed to the qualification variable always in favor of the highest qualifications.

4.There are no statistically significant differences in knowledge management at the Palestinian universities attributed to the experience variable. 

5.There are statistically significant differences in knowledge management at the Palestinian universities in the dimensions of knowledge organizing and generating attributed to work place. Results frequently showed superiority of the Islamic University.

6. The researcher made and carried out interviews  with the experts and specialists in such field to support knowledge management in Palestinian universities. The main procedures and steps were :

1- Publishing and circulating knowledge culture in the institutions of Palestinian higher education .

2- Cycling the administrative positions according and based on the policy of the University Administration . 

3- Supporting Scientific research centers .

4- Developing  the courses  Palestinian Universities .   

The Most Important Recommendations:

1.There is a need to develop a strategic vision for the higher education on sound scientific bases appropriate for the sublime mission of the university.

2.Creating incentive programs for scientific research at the Palestinian institutions of the higher education.

3.Transferring the Palestinian institutions of higher education as nurseries for knowledge industry project.

4.Integrating new patterns of teaching and learning to have a diversity of knowledge resources.

5.Forming a management team for knowledge systems to monitor the applications of such systems at the universities.

Benefiting from university curricula to motivate the students to think of and search for new knowledge

ملاحظة// للحصول على الدراسة كاملة ارجو مراسلتي على العنوان التالي: al_fares_forever@hotmail.com